[综]英雄失格 完结+番外_323（1 / 2）
才准备把手机收回兜里，音乐声就响了，他看都没看屏幕，按下接通键放到耳边。
“久疏问候，老师。”也不知手机对面的人说了什么，他笑眯眯地回答道，“难得回到老家，跟十年前比起来，青森还是没什么变化，苹果很好，螃蟹也不错，等回来的时候我会记得给老师带点伴手礼，这是我作为弟子的一点心意。”
“哎？家里，就那样吧。”他话的嘲讽之力不减当年，“我那位名义上的兄长，还是十年如一日。家里？家里跟他一样，没什么变化，家具散发出腐朽的陈旧气，说实在的，我真讨厌那里的气氛。”
“哎？我其实很讨厌和服啊、古典建筑这一类的东西。”他摆出了苦恼的姿态，“真比较起来的话，还是住洋房更好吧，有果园的洋房，最好靠在海边。”“不不不，我没有给不回家找借口，只是真的那样，津轻真不是个好地方。”
“但是我兄长的妻子，是位很了不起的女性，只不过她快要死了，美人总是容易凋零的，就像是绚烂过的樱花，黑泽先生的比喻很好。”
“啊，孩子，是的，我看到他了。”话延伸到这，太宰治却停住了，他没有办法用调笑的、轻松的语调来谈论这件事，在对津岛修治时，他的态度是全然严肃的。
［那孩子，与他长得一模一样。］
想起这件事儿，他都不得不感叹命运的神奇之处。
［当然是一样的，从基因学的角度来说，我们是相同的，但要是以人来看的话，我们又是完全不同的。］到了现在，他终于可以承认了，自己就是人，不是什么非人的怪物。
他花了很长一段时间认识到这件事，即使到现在，还经常与世间有隔膜，但比起过去，已经好上太多。
“你在想什么？”年老却中气十足的声音从听筒另一边儿传过来，他想到了前几年的大学生涯，在这名严厉老师的课堂上听他的教诲，解读对方的人生。
“我只是觉得，很奇妙。”他语气中带点儿含糊不清的狎昵，声带的两片膜都粘在一起了，“那孩子，看起来跟我一模一样。”他顿了一下说，“还用了一样的名字。”
“相似点？该说是少还是多？我想想看，他应该连挣扎都没有挣扎吧，对自己的命运，我不知道该不该用悲剧来形容他迄今为止的人生，我以前也那样，”语气忽然放柔了，“但我遇见了对我很好的人。”
［比如说阿宏，比如说那些朋友，也比如说老师。］
“是的，我猜他还没有遇到。”
“那你为什么不成为那个人？”太宰又有点讨厌老师的犀利了，他看得很清楚，而且为人坦荡，堂堂正正，“你心里想帮他。”老师说，“那你就应该那么做。”
太宰：“……”
他语气有点儿虚弱，像是装出来的：“那对我来说太难啦！”他说，“我活了这么久还没有担任过这种角色，什么拯救人啊，帮助人啊，跟我没有关系。”
“尤其是心灵上的拯救，你难道觉得我是那样的人吗老师。”他说，“我就算是教导学生，都只能以辛辣的言语鞭笞人，夸奖与宽慰，根本不可能的。”
电话另一头又说了什么。
“我想想，让我再想想吧。”他的声音忽然变得悠远，像是天边的远山。
“那么，过段时间再见，夏目老师。”
他挂断了电话。
太宰想起了他在《生而为人》中写的话，那本书是他的自白，原来想取名《人间失格》什么的，这才是他一生的写照，但谁知道明田优二竟然冠上了完全不同的名字，如果给他机会的话，一定要从空空如也的坟墓中跳出来，在成为好人的明田面前恶狠狠地抗议一番才行。
／孩子与成年人有什么区别？这很难界定，不过我啊，大概到死为止都是孩子吧，说到底成年人要肩负起成年人的职责，要引导孩子，教养孩子，无论结果是好是坏，如果一定要长大的话，我希望自己能成为阿宏一样的人，可能吗，大概不？
我这样的人，怎么会有引导其他人的资格呢？／
他能帮助那孩子吗？
他能教导那孩子吗？
他，有这个资格吗？
…… ↑返回顶部↑
“久疏问候，老师。”也不知手机对面的人说了什么，他笑眯眯地回答道，“难得回到老家，跟十年前比起来，青森还是没什么变化，苹果很好，螃蟹也不错，等回来的时候我会记得给老师带点伴手礼，这是我作为弟子的一点心意。”
“哎？家里，就那样吧。”他话的嘲讽之力不减当年，“我那位名义上的兄长，还是十年如一日。家里？家里跟他一样，没什么变化，家具散发出腐朽的陈旧气，说实在的，我真讨厌那里的气氛。”
“哎？我其实很讨厌和服啊、古典建筑这一类的东西。”他摆出了苦恼的姿态，“真比较起来的话，还是住洋房更好吧，有果园的洋房，最好靠在海边。”“不不不，我没有给不回家找借口，只是真的那样，津轻真不是个好地方。”
“但是我兄长的妻子，是位很了不起的女性，只不过她快要死了，美人总是容易凋零的，就像是绚烂过的樱花，黑泽先生的比喻很好。”
“啊，孩子，是的，我看到他了。”话延伸到这，太宰治却停住了，他没有办法用调笑的、轻松的语调来谈论这件事，在对津岛修治时，他的态度是全然严肃的。
［那孩子，与他长得一模一样。］
想起这件事儿，他都不得不感叹命运的神奇之处。
［当然是一样的，从基因学的角度来说，我们是相同的，但要是以人来看的话，我们又是完全不同的。］到了现在，他终于可以承认了，自己就是人，不是什么非人的怪物。
他花了很长一段时间认识到这件事，即使到现在，还经常与世间有隔膜，但比起过去，已经好上太多。
“你在想什么？”年老却中气十足的声音从听筒另一边儿传过来，他想到了前几年的大学生涯，在这名严厉老师的课堂上听他的教诲，解读对方的人生。
“我只是觉得，很奇妙。”他语气中带点儿含糊不清的狎昵，声带的两片膜都粘在一起了，“那孩子，看起来跟我一模一样。”他顿了一下说，“还用了一样的名字。”
“相似点？该说是少还是多？我想想看，他应该连挣扎都没有挣扎吧，对自己的命运，我不知道该不该用悲剧来形容他迄今为止的人生，我以前也那样，”语气忽然放柔了，“但我遇见了对我很好的人。”
［比如说阿宏，比如说那些朋友，也比如说老师。］
“是的，我猜他还没有遇到。”
“那你为什么不成为那个人？”太宰又有点讨厌老师的犀利了，他看得很清楚，而且为人坦荡，堂堂正正，“你心里想帮他。”老师说，“那你就应该那么做。”
太宰：“……”
他语气有点儿虚弱，像是装出来的：“那对我来说太难啦！”他说，“我活了这么久还没有担任过这种角色，什么拯救人啊，帮助人啊，跟我没有关系。”
“尤其是心灵上的拯救，你难道觉得我是那样的人吗老师。”他说，“我就算是教导学生，都只能以辛辣的言语鞭笞人，夸奖与宽慰，根本不可能的。”
电话另一头又说了什么。
“我想想，让我再想想吧。”他的声音忽然变得悠远，像是天边的远山。
“那么，过段时间再见，夏目老师。”
他挂断了电话。
太宰想起了他在《生而为人》中写的话，那本书是他的自白，原来想取名《人间失格》什么的，这才是他一生的写照，但谁知道明田优二竟然冠上了完全不同的名字，如果给他机会的话，一定要从空空如也的坟墓中跳出来，在成为好人的明田面前恶狠狠地抗议一番才行。
／孩子与成年人有什么区别？这很难界定，不过我啊，大概到死为止都是孩子吧，说到底成年人要肩负起成年人的职责，要引导孩子，教养孩子，无论结果是好是坏，如果一定要长大的话，我希望自己能成为阿宏一样的人，可能吗，大概不？
我这样的人，怎么会有引导其他人的资格呢？／
他能帮助那孩子吗？
他能教导那孩子吗？
他，有这个资格吗？
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