原谅（2 / 10）
“我就是很难受，我不知道该怎么办。”该说的话我都说了，该分析的，我也都分析了。但是她
根本就没有听我在说什么，所以我们每一次的沟通，就是在讲重复的内容，就是在讲废话。我非
常感谢她的信任，愿意在我面前，放下戒备的心，把自己的软弱全然的呈现在我的面前。可是，
人不能一直软弱下去啊。就看她现在纠结的样子，她纠结了多长的时间，就浪费了多长的时间，
时间就在她的纠结中流逝了。教书育人，我原本想的很简单，就是把自己所学到的知道，传授给
他人。当了五年的大学老师，发现教师这个职业，并不是简简单单授课那么简单，你还要处理学
生们的情绪问题。人人都可以站讲台，只要会读书，谁都有机会站上去。哪怕你大字不识一个，
只要有这个机会，你就可以站。但不是人人都有这个能力去处理学生们的情绪问题，情绪问题是
多方面的，比如情伤，学业带来的压力，与同学之间的纷争，包括与家人之间的纷争等等。每年
都会有学生想不开，走不出自己的负面情绪，在校园里干出伤人伤己的事，有可能伤害的还不是
人，或许是虐待动物等极端方式，来宣泄心中的不满。大学老师，真的是太难当了。学生们一旦
出现了什么状况，第一个担责的就是教他们的老师，尤其是辅导员。
“苏老师，你说我该怎么办？”
“上班，考研，出国，你选一个。”
“我不知道。”
“黄媛这是你的生活，你必须知道，我不能替你做决定。”她又哭了，我没辙了，一点辙也没
有。“我现在还在外面，讲话不太方便，先挂了。”挂了电话，就把黄媛的事告诉了王伦。
“你就是没事找事。”
“我没事找事？”
“是啊，她的前途跟你有什么关系？这不是她父母该操的心吗？”
“但是她好歹是我的学生，人人都会有迷茫的时候。”
“问题是，你已经告诉她，她该做什么不该做什么，她没听啊。她现在跟你打电话，并不是为了
解决问题，她只是为了打电话而打电话。她找你哭诉已经成为了一种习惯，等她挂了电话，她该
怎样还是怎样，没有任何改变。你不能让你成为她的感情依赖，你懂吗？人与人之间是要有界限
的。你是老师，她是学生，这就是界限！”
“亦师亦友不行吗？”
“这是理想中的一个状态，如果真要做到亦师亦友，除非她现在的身份转变，她现在也是一名老
师，这样你们看事情的方向是一致的，才能产生出共鸣。她现在学生不是学生，老师不是老师，
就是一个每天在家里哭哭啼啼的游民，怎么亦师亦友？”
“那你说怎么办？不管她？” ↑返回顶部↑
根本就没有听我在说什么，所以我们每一次的沟通，就是在讲重复的内容，就是在讲废话。我非
常感谢她的信任，愿意在我面前，放下戒备的心，把自己的软弱全然的呈现在我的面前。可是，
人不能一直软弱下去啊。就看她现在纠结的样子，她纠结了多长的时间，就浪费了多长的时间，
时间就在她的纠结中流逝了。教书育人，我原本想的很简单，就是把自己所学到的知道，传授给
他人。当了五年的大学老师，发现教师这个职业，并不是简简单单授课那么简单，你还要处理学
生们的情绪问题。人人都可以站讲台，只要会读书，谁都有机会站上去。哪怕你大字不识一个，
只要有这个机会，你就可以站。但不是人人都有这个能力去处理学生们的情绪问题，情绪问题是
多方面的，比如情伤，学业带来的压力，与同学之间的纷争，包括与家人之间的纷争等等。每年
都会有学生想不开，走不出自己的负面情绪，在校园里干出伤人伤己的事，有可能伤害的还不是
人，或许是虐待动物等极端方式，来宣泄心中的不满。大学老师，真的是太难当了。学生们一旦
出现了什么状况，第一个担责的就是教他们的老师，尤其是辅导员。
“苏老师，你说我该怎么办？”
“上班，考研，出国，你选一个。”
“我不知道。”
“黄媛这是你的生活，你必须知道，我不能替你做决定。”她又哭了，我没辙了，一点辙也没
有。“我现在还在外面，讲话不太方便，先挂了。”挂了电话，就把黄媛的事告诉了王伦。
“你就是没事找事。”
“我没事找事？”
“是啊，她的前途跟你有什么关系？这不是她父母该操的心吗？”
“但是她好歹是我的学生，人人都会有迷茫的时候。”
“问题是，你已经告诉她，她该做什么不该做什么，她没听啊。她现在跟你打电话，并不是为了
解决问题，她只是为了打电话而打电话。她找你哭诉已经成为了一种习惯，等她挂了电话，她该
怎样还是怎样，没有任何改变。你不能让你成为她的感情依赖，你懂吗？人与人之间是要有界限
的。你是老师，她是学生，这就是界限！”
“亦师亦友不行吗？”
“这是理想中的一个状态，如果真要做到亦师亦友，除非她现在的身份转变，她现在也是一名老
师，这样你们看事情的方向是一致的，才能产生出共鸣。她现在学生不是学生，老师不是老师，
就是一个每天在家里哭哭啼啼的游民，怎么亦师亦友？”
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