第26节（2 / 4）
“没有没有，我跟你说正经的呢。”
陆嘉时点头，“像。”
他又跟着问了句，“你喜欢现在这样吗？”
“喜欢啊。”她笑着说：“当然喜欢。晴晴下周回来了，她想吃我做的肉沫豆腐，到时候叫姚松来家里吃饭，咱们再喝点酒。我这还有副麻将牌，可以打麻将，就是得用手搓了……”
陆嘉时也不知道自己什么时候嘴角就扬了起来，“都听你的。”
都说契合的人在一起更重要的不是有说不完的话题，而是沉默的时候彼此也觉得舒适惬意。
如今两个人相拥而眠，情感大过欲望，心里的满足才更充沛。
梁以霜觉得日子幸福得恍如梦中，他喜欢给她一枚晚安吻，好像印下威力巨大的守护咒语：所有的噩梦都奔着陆嘉时来吧，不要施加在他吻过的女孩身上。
浑浑噩噩之间，她无法确定已经身临梦境之中还是头脑不可抑制地回想记忆。
她喜欢写东西，有些表面不能展现的矫情与懦弱就会选择变成另一种文字形式记录下来，似发泄，也似排遣。
客厅沙发旁一角的书架上有本红色封皮的《红字》，她初见陆嘉时的时候为这本书的英文读后感烦心，图书馆的藏书已经被借空。
梁以霜确实不是理想派，她更会运用写作技巧去完成令人满意的创作，比如读过《红字》的简介和梗概之后完成作业，且获得了刘教授很高的褒奖，后来还送上去申一个高校之间英文论文的奖。
她和陆嘉时刚在一起的时候买了现在书架上放着的那本《红字》，因为要参奖，她就重新修改了一遍——在真正读过这本书之后，图书馆借的书不方便做标注。
姜晴说她是糊弄学大师，梁以霜大言不惭地说自己这是有头脑。
她从小学开始作文就经常做范文被老师在讲台上“公开处刑”，不，是公开展示。
姜晴可是知道她作文里几分真几分假的，说半真半假都多了，梁以霜直言：你从小被公开处刑试试？搁你身上你也不敢写真的了好吗！
小学时有那么一桩不太愉快的事，大概三年级的时候全班都要写一篇关于父亲的作文，小学生就是不可避免地写完妈妈写爸爸，可能还要写爷爷奶奶，当时还以为姥姥姥爷和外公外婆是不同的人。
不同于离异家庭的同学，他们至少确实有父有母，真正因为意外失去了父亲或者母亲的人太少，可他们也拥有过。被忽略的是梁以霜这种从没见过父亲的人，谁知道你连爸爸都没有？
她虚构了一个在大学做老师的父亲角色，中庸、热心、尽职尽责的老实中年男人形象，爱家庭，也爱自己的学生，通篇表现出对人民教师这一职业的钦佩与理解。
加上打动班主任的感情分，她捧着作文本在讲台上做演讲，小梁以霜身上引人反感的骄傲就是这样积攒出来的，并非空穴来风。
插曲是那天放学前最后一节课，班主任们集体开会，全班自习。
某个叫王泽胜的男同学一直和前后桌讲话、传纸条，梁以霜身为班长点了他好几次，调皮的小男生不服气被女生压一头，和她呛了起来，梁以霜回应几句之后忽然高傲地笑。
她胸有成竹地说：“我不跟你多废话，等下我直接告诉张老师。”
上学时候最为周围人不齿的就是喜欢告老师的同学了，其他同学齐刷刷地看热闹。
王泽胜出于又怕又怒的心理，打人打脸，骂人揭短，“你神气什么？你没爸，还写作文说你爸爸在大学当老师，好意思！”
梁以霜气得说话都在抖，“你再说一遍？”
“我说你没爹，我妈认识你妈，她说了，不知道你爸是谁……”
他用夸张做作地语气学梁以霜声情并茂地朗读作文：“我的父亲，他是一位光荣辛勤的园丁——”
她承认那个时候的自己恼羞成怒，沈辞远和姜晴都说她行动太快，谁都没拦得住。仗着小学时女生和男生力量身高差距不大的优势，梁以霜上前又快又狠地甩了王泽胜一巴掌，看他圆溜溜的脸蛋立刻开始红肿，她手心也很疼。
不止沈辞远和姜晴，同学都凑了过来拉开险些要打在一起的梁以霜和王泽胜，随后有人叫回来班主任，一场混乱就此结束。 ↑返回顶部↑
陆嘉时点头，“像。”
他又跟着问了句，“你喜欢现在这样吗？”
“喜欢啊。”她笑着说：“当然喜欢。晴晴下周回来了，她想吃我做的肉沫豆腐，到时候叫姚松来家里吃饭，咱们再喝点酒。我这还有副麻将牌，可以打麻将，就是得用手搓了……”
陆嘉时也不知道自己什么时候嘴角就扬了起来，“都听你的。”
都说契合的人在一起更重要的不是有说不完的话题，而是沉默的时候彼此也觉得舒适惬意。
如今两个人相拥而眠，情感大过欲望，心里的满足才更充沛。
梁以霜觉得日子幸福得恍如梦中，他喜欢给她一枚晚安吻，好像印下威力巨大的守护咒语：所有的噩梦都奔着陆嘉时来吧，不要施加在他吻过的女孩身上。
浑浑噩噩之间，她无法确定已经身临梦境之中还是头脑不可抑制地回想记忆。
她喜欢写东西，有些表面不能展现的矫情与懦弱就会选择变成另一种文字形式记录下来，似发泄，也似排遣。
客厅沙发旁一角的书架上有本红色封皮的《红字》，她初见陆嘉时的时候为这本书的英文读后感烦心，图书馆的藏书已经被借空。
梁以霜确实不是理想派，她更会运用写作技巧去完成令人满意的创作，比如读过《红字》的简介和梗概之后完成作业，且获得了刘教授很高的褒奖，后来还送上去申一个高校之间英文论文的奖。
她和陆嘉时刚在一起的时候买了现在书架上放着的那本《红字》，因为要参奖，她就重新修改了一遍——在真正读过这本书之后，图书馆借的书不方便做标注。
姜晴说她是糊弄学大师，梁以霜大言不惭地说自己这是有头脑。
她从小学开始作文就经常做范文被老师在讲台上“公开处刑”，不，是公开展示。
姜晴可是知道她作文里几分真几分假的，说半真半假都多了，梁以霜直言：你从小被公开处刑试试？搁你身上你也不敢写真的了好吗！
小学时有那么一桩不太愉快的事，大概三年级的时候全班都要写一篇关于父亲的作文，小学生就是不可避免地写完妈妈写爸爸，可能还要写爷爷奶奶，当时还以为姥姥姥爷和外公外婆是不同的人。
不同于离异家庭的同学，他们至少确实有父有母，真正因为意外失去了父亲或者母亲的人太少，可他们也拥有过。被忽略的是梁以霜这种从没见过父亲的人，谁知道你连爸爸都没有？
她虚构了一个在大学做老师的父亲角色，中庸、热心、尽职尽责的老实中年男人形象，爱家庭，也爱自己的学生，通篇表现出对人民教师这一职业的钦佩与理解。
加上打动班主任的感情分，她捧着作文本在讲台上做演讲，小梁以霜身上引人反感的骄傲就是这样积攒出来的，并非空穴来风。
插曲是那天放学前最后一节课，班主任们集体开会，全班自习。
某个叫王泽胜的男同学一直和前后桌讲话、传纸条，梁以霜身为班长点了他好几次，调皮的小男生不服气被女生压一头，和她呛了起来，梁以霜回应几句之后忽然高傲地笑。
她胸有成竹地说：“我不跟你多废话，等下我直接告诉张老师。”
上学时候最为周围人不齿的就是喜欢告老师的同学了，其他同学齐刷刷地看热闹。
王泽胜出于又怕又怒的心理，打人打脸，骂人揭短，“你神气什么？你没爸，还写作文说你爸爸在大学当老师，好意思！”
梁以霜气得说话都在抖，“你再说一遍？”
“我说你没爹，我妈认识你妈，她说了，不知道你爸是谁……”
他用夸张做作地语气学梁以霜声情并茂地朗读作文：“我的父亲，他是一位光荣辛勤的园丁——”
她承认那个时候的自己恼羞成怒，沈辞远和姜晴都说她行动太快，谁都没拦得住。仗着小学时女生和男生力量身高差距不大的优势，梁以霜上前又快又狠地甩了王泽胜一巴掌，看他圆溜溜的脸蛋立刻开始红肿，她手心也很疼。
不止沈辞远和姜晴，同学都凑了过来拉开险些要打在一起的梁以霜和王泽胜，随后有人叫回来班主任，一场混乱就此结束。 ↑返回顶部↑