年代文俏媳妇躺赢了 第517节（1 / 4）
顺其自然，顺应时代潮流，顺应自己的身体情况等等。
一个人奋斗或者躺平，是他的精力决定的。
如果?他是一个闲不住的人，让他躺平也?不可?能?，如果?他是一个精力不足的人，再怎么?打鸡血他也?飞不起来。
教育也?是一样的。
脱离了时代环境去谈教育，是没有实际意义的。
从古至今，社会教育、家?庭教育已经几?经变化?，就算是未来的几?十年，教育理念也?是随着经济的变化?不断变化?的。
不同时代有不同使命，不同时代也?有不同需求。
没人规定必须跟上时代步伐，所谓你不努力你就会被时代抛弃，也?是一种pua罢了。
看?着有些愤愤的老?太?太?，林姝笑道：“杜园长，咱们只要问心无愧就好啦，不需要强求别人一定要配合我们。”
现在整个社会都不重视教育，初中高中毕业就下乡，家?长们满脑子想的是怎么?保住自己的工作待遇，怎么?给孩子们弄个铁饭碗，为铁饭碗有些人的道德底线是很低的。
所以才会有很多人积极举报身边的人，抓周围人的小辫子，以此来给自己谋取利益。
整个社会风气如此，单纯地?谈教育理念，注定会很累。
就和优生优育一样，硬性?不让社员生孩子，哪怕他们不想生也?觉得你逼迫他们你有病，让他们知道养育孩子在精不在多，引导他们把更多经历放在赚钱上，那他们自己就不会一门心思只想生孩子。
这?些话林姝原本不想和老?太?太?讲，毕竟她们受教育的时代背景不同，思想是不一样的。
可?杜老?太?太?一直不断地?和林姝念叨，她就觉得林姝懂自己，可?以解决自己的郁闷。
现在那些家?长自己浑浑噩噩，孩子也?不好好管，不少孩子本身挺聪明的，结果?大一点之后反而越来越歪。
这?……老?太?太?痛心呀，这?家?子怎么?能?这?样呢？
林姝看?她着实难受，就跟她聊了聊。
为教育者，只需要问心无愧，然后顺势引导，至于对?方受不受教，那是对?方的问题啊。
你教他们要自立自强，可?他们的父母、环境都在教他们“老?子英雄儿好汉，老?子窝囊儿混蛋”，你想逆流而上，那肯定很难。
林姝温声笑道：“我管好自己家?就行不管别人，别的孩子不管好坏有他们的家?人承担，不归我管。”
常小刚歪、张小亮歪、许耀耀歪，陆家?庄还有许许多多的大人孩子可?能?都有意无意地?走?歪路，她看?出来，却并不想多管。
可?能?她耗费巨大的心力会把一个即将误入歧途的人给拉回来，可?她为什么?要管？
她又不是圣母？
杜园长也?只是一个托儿所的园长，她看?到了有些家?长教育孩子的弊端，不认同、焦虑，想要给孩子正?确的引导，可?如果?家?庭和老?师不配合，双方理念冲突，强行引导只会激化?矛盾。
现在杜园长气愤的是有些家?长引导孩子捧高踩低、以貌取人、势利、唯利是图等等，可?如果?那些家?长就是靠这?些在这?个年代过得风生水起的，你又如何能?要求他们不用这?套理念教育孩子？
假如自己孩子和别人的孩子面临竞争，其中一个需要下乡，另外一个可?以去单位上班，谁不想拼了命把机会捞给自己孩子？
有本事有路子的一定会拼命钻营，钻营不动的就只能?下乡。
他们不知道会恢复高考，觉得下乡就是毁一生的选择，更何况即便恢复高考，很多人下乡以后也?失去了更光明的机会。
如果?林姝不知道未来的走?向，有更好的机会她也?肯定要留给自己孩子自己亲人。 ↑返回顶部↑
一个人奋斗或者躺平，是他的精力决定的。
如果?他是一个闲不住的人，让他躺平也?不可?能?，如果?他是一个精力不足的人，再怎么?打鸡血他也?飞不起来。
教育也?是一样的。
脱离了时代环境去谈教育，是没有实际意义的。
从古至今，社会教育、家?庭教育已经几?经变化?，就算是未来的几?十年，教育理念也?是随着经济的变化?不断变化?的。
不同时代有不同使命，不同时代也?有不同需求。
没人规定必须跟上时代步伐，所谓你不努力你就会被时代抛弃，也?是一种pua罢了。
看?着有些愤愤的老?太?太?，林姝笑道：“杜园长，咱们只要问心无愧就好啦，不需要强求别人一定要配合我们。”
现在整个社会都不重视教育，初中高中毕业就下乡，家?长们满脑子想的是怎么?保住自己的工作待遇，怎么?给孩子们弄个铁饭碗，为铁饭碗有些人的道德底线是很低的。
所以才会有很多人积极举报身边的人，抓周围人的小辫子，以此来给自己谋取利益。
整个社会风气如此，单纯地?谈教育理念，注定会很累。
就和优生优育一样，硬性?不让社员生孩子，哪怕他们不想生也?觉得你逼迫他们你有病，让他们知道养育孩子在精不在多，引导他们把更多经历放在赚钱上，那他们自己就不会一门心思只想生孩子。
这?些话林姝原本不想和老?太?太?讲，毕竟她们受教育的时代背景不同，思想是不一样的。
可?杜老?太?太?一直不断地?和林姝念叨，她就觉得林姝懂自己，可?以解决自己的郁闷。
现在那些家?长自己浑浑噩噩，孩子也?不好好管，不少孩子本身挺聪明的，结果?大一点之后反而越来越歪。
这?……老?太?太?痛心呀，这?家?子怎么?能?这?样呢？
林姝看?她着实难受，就跟她聊了聊。
为教育者，只需要问心无愧，然后顺势引导，至于对?方受不受教，那是对?方的问题啊。
你教他们要自立自强，可?他们的父母、环境都在教他们“老?子英雄儿好汉，老?子窝囊儿混蛋”，你想逆流而上，那肯定很难。
林姝温声笑道：“我管好自己家?就行不管别人，别的孩子不管好坏有他们的家?人承担，不归我管。”
常小刚歪、张小亮歪、许耀耀歪，陆家?庄还有许许多多的大人孩子可?能?都有意无意地?走?歪路，她看?出来，却并不想多管。
可?能?她耗费巨大的心力会把一个即将误入歧途的人给拉回来，可?她为什么?要管？
她又不是圣母？
杜园长也?只是一个托儿所的园长，她看?到了有些家?长教育孩子的弊端，不认同、焦虑，想要给孩子正?确的引导，可?如果?家?庭和老?师不配合，双方理念冲突，强行引导只会激化?矛盾。
现在杜园长气愤的是有些家?长引导孩子捧高踩低、以貌取人、势利、唯利是图等等，可?如果?那些家?长就是靠这?些在这?个年代过得风生水起的，你又如何能?要求他们不用这?套理念教育孩子？
假如自己孩子和别人的孩子面临竞争，其中一个需要下乡，另外一个可?以去单位上班，谁不想拼了命把机会捞给自己孩子？
有本事有路子的一定会拼命钻营，钻营不动的就只能?下乡。
他们不知道会恢复高考，觉得下乡就是毁一生的选择，更何况即便恢复高考，很多人下乡以后也?失去了更光明的机会。
如果?林姝不知道未来的走?向，有更好的机会她也?肯定要留给自己孩子自己亲人。 ↑返回顶部↑