第3节（1 / 4）
那是之前她看到的那些图纸上的一个名字，一个小孩子的名字，填在绘图员那一栏的后面。
这个孩子姓霍，叫霍中枢。
她开始在书架上翻找，这一排书架上全是姓霍的人名，书架的题头能看到很小的标签，写着中国华北1978年首批少年班。
梁湾的调查思路很简单，这批绘图的孩子只有十几岁，在中国的那个年代，十几岁可以使用专业技能的，只有当时李政道提议成立的少年班。
这批小孩子，从1978年第一届开始，1979年和1980年的两届，都有可能是那张图纸上的人，但是当时少年班人数有限，只有利用权力调出档案，才能很容易查到。
可以想象，当时这些孩子都是军备资源，虽然最后少年班的发展并不是沿着这条道路前进的，可是最早的少年班的孩子们中的天赋异禀者，进入军方的不在少数。
科技发展和军事从来就是不分家的。
梁湾的思路是正确的，她在1980年中科的档案中，看到了霍中枢的档案。
13岁上的大学。
随即梁湾在霍中枢的档案中，看到了最后的失踪注释。
13岁那年没有来学校报到，人口失踪。
梁湾看了看霍中枢的班级，然后顺着这个时间去找。果然如她所料，霍中枢上大学的那一年，在全国各地，有很多考上少年班的孩子都没有去学校报到。这些人，在档案里，全部都是失踪不见。
梁湾知道他们去了哪里，他们就是在那一年，开始去学习绘制她看到的那些图纸。
不过，建筑绘图是工科类的专业，少年班一般的专业不会集中在工科。这些孩子的天赋很多都是在数学等理科范畴。
只有在数学和音乐领域才有真正的天才。
她看了看这些孩子报考的专业，不由咬了咬下唇。基本上都是特种工程类的专业。建筑系。
如果不是通过她初恋男友的关系，在外延是绝对查不到这个系的资料的。
为什么要这些孩子？
梁湾找了一个用来够书架上沿的台阶，坐了下来，努力整理自己的思考方向。
她不用去推理分析，这个她出去之后有的是时间，她知道所有问题的答案都在她四周的书架上，但她必须找到方向。
她又看了看他们的专业，这个专业的名字太笼统了，她决定往这个方面入手。于是她开始在档案中翻动，希望能找到这些孩子的成绩单，这些天才少年在高中的时候，就会有老师为他们准备特制的课程。有了成绩单，就能知道，这些孩子为什么被选中，和其他少年班的孩子有什么不同。
可惜没有，她找不到一份和这些孩子平日学习课程有关的资料。
唯一的线索，是她在一个人的档案袋里，发现了一个处分的记录。
这个处分的记录，写着原因是损害课本，这本课本的名字叫做：青铜冶炼。
在高中的时候，学青铜冶炼。
中国当时已经穷到这份儿上了，连铁都用不起，开始用青铜这种三层楼都盖不起来的合金？
还是说，这只是什么选修课，用来完善知识结构或者说让这些天才少年消磨多余智慧的课程。
如果志愿是冶金专业，倒是有可能有这种课程，当然，后来梁湾去调查之后，发现自己太乐观了，青铜冶炼只是一种知识，很难复杂到形成一本专门的课的程度。
这个孩子把这本书烧毁，并试图烧掉自己的课桌，被处分扣了道德分，原因写的是对班上一个女同学拒绝他求爱的报复。这种桥段倒是哪个年代都有。
她把“青铜冶炼”几个字默默地记了下来，她希望这不是内部教材，她可以在出版资料体系里找到这本书。 ↑返回顶部↑
这个孩子姓霍，叫霍中枢。
她开始在书架上翻找，这一排书架上全是姓霍的人名，书架的题头能看到很小的标签，写着中国华北1978年首批少年班。
梁湾的调查思路很简单，这批绘图的孩子只有十几岁，在中国的那个年代，十几岁可以使用专业技能的，只有当时李政道提议成立的少年班。
这批小孩子，从1978年第一届开始，1979年和1980年的两届，都有可能是那张图纸上的人，但是当时少年班人数有限，只有利用权力调出档案，才能很容易查到。
可以想象，当时这些孩子都是军备资源，虽然最后少年班的发展并不是沿着这条道路前进的，可是最早的少年班的孩子们中的天赋异禀者，进入军方的不在少数。
科技发展和军事从来就是不分家的。
梁湾的思路是正确的，她在1980年中科的档案中，看到了霍中枢的档案。
13岁上的大学。
随即梁湾在霍中枢的档案中，看到了最后的失踪注释。
13岁那年没有来学校报到，人口失踪。
梁湾看了看霍中枢的班级，然后顺着这个时间去找。果然如她所料，霍中枢上大学的那一年，在全国各地，有很多考上少年班的孩子都没有去学校报到。这些人，在档案里，全部都是失踪不见。
梁湾知道他们去了哪里，他们就是在那一年，开始去学习绘制她看到的那些图纸。
不过，建筑绘图是工科类的专业，少年班一般的专业不会集中在工科。这些孩子的天赋很多都是在数学等理科范畴。
只有在数学和音乐领域才有真正的天才。
她看了看这些孩子报考的专业，不由咬了咬下唇。基本上都是特种工程类的专业。建筑系。
如果不是通过她初恋男友的关系，在外延是绝对查不到这个系的资料的。
为什么要这些孩子？
梁湾找了一个用来够书架上沿的台阶，坐了下来，努力整理自己的思考方向。
她不用去推理分析，这个她出去之后有的是时间，她知道所有问题的答案都在她四周的书架上，但她必须找到方向。
她又看了看他们的专业，这个专业的名字太笼统了，她决定往这个方面入手。于是她开始在档案中翻动，希望能找到这些孩子的成绩单，这些天才少年在高中的时候，就会有老师为他们准备特制的课程。有了成绩单，就能知道，这些孩子为什么被选中，和其他少年班的孩子有什么不同。
可惜没有，她找不到一份和这些孩子平日学习课程有关的资料。
唯一的线索，是她在一个人的档案袋里，发现了一个处分的记录。
这个处分的记录，写着原因是损害课本，这本课本的名字叫做：青铜冶炼。
在高中的时候，学青铜冶炼。
中国当时已经穷到这份儿上了，连铁都用不起，开始用青铜这种三层楼都盖不起来的合金？
还是说，这只是什么选修课，用来完善知识结构或者说让这些天才少年消磨多余智慧的课程。
如果志愿是冶金专业，倒是有可能有这种课程，当然，后来梁湾去调查之后，发现自己太乐观了，青铜冶炼只是一种知识，很难复杂到形成一本专门的课的程度。
这个孩子把这本书烧毁，并试图烧掉自己的课桌，被处分扣了道德分，原因写的是对班上一个女同学拒绝他求爱的报复。这种桥段倒是哪个年代都有。
她把“青铜冶炼”几个字默默地记了下来，她希望这不是内部教材，她可以在出版资料体系里找到这本书。 ↑返回顶部↑